Применение RuBERT для выявления онтологических разрывов в управлении образовательными программами

Рассматривается проблема онтологического разрыва и семантических искажений в формулировках компетенций при проектировании образовательных программ. Предложена методика автоматизированного анализа смыслового соответствия между компетенциями федерального государственного образовательного стандарта и формулировками в основной образовательной программе. Методика базируется на модели глубокого обучения RuBERT, методах семантического моделирования, векторного представления знаний и визуализации эмбеддингов (PCA, boxplot, семантические сети). Приведен пример применения методики, выявляющий случаи семантических искажений и понятийных разрывов, затрудняющих интерпретацию и реализацию образовательного содержания.